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承諾 · 踐行

“陪伴”與“感化”的力量

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   “在沒去接手孩子的時候就知道福利院的孩子大部分情況是怎樣的。也有些忐忑呢。但是最終還是跟随心底的聲音堅定的選擇了。我也在想為什麼當時心底的聲音是那樣的?但我當時肯定不是要去做好人好事的。



目前陪伴孩子27次遊戲。前幾次還有些慌張,而且熱情度特高。賈老師說:堅持就好,恒溫就好。之後我就開始關注自己,技術不咋地,專業不咋地,我有很多不足的地方,我不過就是那個我……我不是什麼都能給予别人,我不是什麼都能面面俱到。能做的就是相信,相信平台,相信組織,相信雨露可以滋潤還沒有死透的生靈,之後靜靜的陪伴,靜心守候。慢慢的也更了解了孩子,那就是個實實在在的智力不高,受過很多、很大創傷的他,一個各種問題存在的他!一個并不是每次都能做沙盤的他。所以我并不能一下子幫到他什麼,唯一能做的就是陪伴。但是,經過這一段路,他成長了沒有,我不知道,但發現雖然孩子不怎麼關注到沙盤,但普通的遊戲中他也在表達。”



這是來自海口工作站的一位志願者分享,在志願者的團隊中,有資深的超過4年的老師志願者,也有新加入不到半年的志願者,一個團隊中的志願者之間的專業水平總會存在差異,項目組的系統專業課程,針對性的福利院個案督導課程,分析心理學方向專題及心理學基礎課程講座,并建立内部核心小組,完善團隊内部的專業發展及提升,同時擁有課題研究小組開展工作,将志願服務工作更加具有針對性。



但在抛開所有專業的東西以外,僅僅是我們的陪伴也會對孩子們起到重要的作用,申荷永教授曾經說過一句話,陪伴是一種愛,而愛能治愈一切。在福利院裡的孩子,除了部分寄養家庭的孩子,絕大多數都是屬于集體生活,一個護工阿姨會照顧十幾個小孩,沒有誰會刻意的關心你今天是否高興,有沒有吃飽飯,而當我們出現在他們的生活中時,即使是每周一次的見面,即使我們沒有做過多涉及專業的工作,哪怕僅僅是陪着他們畫一幅畫,讀一本繪本故事,折一架紙飛機或小船......對于福利院的孩子因為見慣了來來去去的人,并不能輕易向人打開心扉,如果我們一直是以一種陪伴者的角色與孩子相處,久而久之,那些曾經受過心靈創傷的孩子,一定會被感化。 也正是所謂的“陪伴”和“感化”的力量。



如果不能陪伴請放棄心理援助,因為他們需要持續關注他的人。對于福利院/孤兒院的這些孩子,他們最需要的,莫過于心靈的陪伴。

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